从《水浒传》学习如何管理“差班”第二步之“权力的诱惑!”

发布日期:2020-09-06 21:46:06 来源:网络转载

本文为【从《水浒传》学班级管理专题第二篇】

 

1.权力的诱惑!你想坐第一把交椅吗?
 
对于一个正常的人来说,在现代社会生存什么最具诱惑力?技能?金钱?朋友?
 
这些也许是参考答案,但是如果还有一个选项,我相信会有很大一部分人摁下选择键,那就是“权利”!
 
 
 
社会是这样,一个小小的班级也是这样。刚刚接手这个班的时候,实行的是轮值班长的方式,我亲切的称之为“联合国模式”。
 
但是某一次班级干部座谈会,有一个轮值班长隐晦地说:“班主任,人家都说我是临时工。”
 
听到这句话之后,我没有明确表态,而是引导他继续表达自己的想法。
 
他接着说:“班主任,咱们这个轮值的方式很不错,但是您看很多学校都有什么名誉主席啥的,我觉得咱们也应该设置一个固定班长,以后级部、学校开会的时候就可以派他去,这样不会太乱!”
 
这位同学说到这里,意思很清楚了,他想当除了我之外的一把手,小伙子很机灵,也很有想法。他想的对,毕竟梁山好汉们也是有座次的!
 
问题既然抛出来了,那么就要解决好,这也是树立班主任威信的一个重要途径!
 
 
2.权力的诱惑!谁来坐第一把交椅?
 
聚义堂的交椅是根据实力和上山时间排定的,当然英雄们前期打野所积累下来的名望也占了很大成分。
 
不然那些好汉们初次见面抱拳说的第一句话就是“原来是xx啊,久仰久仰,今日一见果然名不虚传”。
 
但是在我的班级,谁来当班长有两个标准:责任、能力!当然责任是第一位的,因为我需要的班长必须要有为班级服务的责任心,而不是只会挥舞耀武扬威权杖的独裁者。
 
 
 
招标!这是我的解决方案。
 
这一次工作主要是以下几个流程:
 
第一步,上交竞选计划书,班主任打分。
第二步,在班级公开发表竞选演讲,学生第一次投票积分(每一票一分)。
第三步,看表现,每个人各两个星期时间主持班级工作,最后由学生对二人表现再一次打分,班主任参与打分。
 
根据最终评分胜出者当大班长,评分就是“上山的投名状”。这样就做到了“三公两透明”——公平、公开、公正,工作能力透明、竞选过程透明!
 
借着开班会的机会我宣布了要选一名大班长的消息,谁愿意为班级服务课下提交一份竞选计划书,计划书包括自我简介、工作能力介绍、竞选宣言、竞选规划等等。
 
时间截止到第二天中午!
 
最终只有两位同学上交了“招标企划书”,其中就包括上文提到的那位同学,暂且成为A同学。
 
接下来的工作就是看他们的具体表现。我说给你们两天时间准备演讲稿,时间够不够?A同学信誓旦旦的说够了,B同学明显不太自信地低声说够了。
 
在演讲过程中,A同学依然很有信心,并且表现出强烈的当选意愿,对于他的自信我是很欣赏的,但是他的缺点也很明显,言语过于浮夸,很多不切实际。
 
而B同学给了我一个大大的惊喜,上台前一分钟稍显紧张,但是他的演讲十分精彩,说的话直逼人心,提出的问题都是学生和我比较关心的实际问题,并且提出了切实地解决方案。我偷偷看了一眼A同学,有一些慌张。
 
其他学生在演讲完之后进行了不记名投票,结果可想而知,B同学胜出!
接下来就是两个星期的实践时间,这样可以完全考察一下二人的工作能力。
 
 
 
我所在的级部是实行学生会对各个班级卫生、纪律量化评分制度。
 
A同学在这两个星期展现了天生的领导力,发号施令完全按照我的思路和模式,学生给他起了一个外号“小老班”,奖惩有理有据,不偏袒、不虚假,口碑是一路上升,学生也愿意听从他的指挥。
 
两个星期之后,班级的卫生、教室纪律基本上没有扣分。上天给了他一次彰显能力的大好机会,大扫除。
 
周五中午我给A同学和卫生委员布置好下午大扫除的标准之后,A同学在自习课之后交给我一张名单,上面写着“承包项目表”,清晰罗列了哪位同学负责哪一块区域,以及验收标准和奖惩标准,这令我大为惊奇。
 
更让我吃惊的是在大扫除的过程中每个同学都能够听从他的指挥,并且做到了保质保量。
 
B同学却是另外一种风格,默默无闻、不善言谈,所有事情亲力亲为。班里哪里有垃圾,他会亲自捡起来,自习课有学生聊天他只是小声提示一下,所以最后给学生感觉就是没有威信可言。
 
班级出了一些小事情他也会来办公室请示,我问他应该怎么办,他回答的头头是道,但是却没有决断的勇气和底气。不像是A同学那样果敢。
 
B同学结束任期的周末正好月考,需要整理考场,但是在整理考场的过程中,每个学生没有具体任务,只是按照小组的方式分配任务,导致很多同学人浮于事、聚众聊天,只有个别同学在干活,结果不尽人意。
 
两位同学的任期结束之后,班级进行再次打分,A同学的得票数明显高于B同学,这也在我的意料之中。
 
两个人的性格特点也明显体现出来,A同学具有天生的领导力,B同学不善言谈、默默无闻,但是在他心里有着很多的想法和思考,只是不善言谈。A同学也在能力展示环节逆袭,后来居上。
 
最终A同学坐上了这第一把交椅,因为他有我所需要的品质——凝聚力,我需要这种凝聚力把我的班级凝合成一个优秀的整体。
 
当然B同学也被我收编,我需要这样一个班级“小管家”!
 
 
 
3.权力的诱惑!谁来制约权力?
 
在未设置大班长之前,权力是分散的,但是当设置了大班长之后,权力似乎要集中到一个人手中,这样势必会导致 “隐形霸权”的产生,所以如何对班级各项权力进行制约成了一个新的问题。
 
我的解决方案是大班长不再担任值日班长,只负责班级和班主任之间的上通下达以及对外事务。
 
每周大班长和值日班长就班级本周问题进行一次交流,相互指出不足之处和表现好的地方。
 
大班长服从当天值日班长安排,一切以班级工作为主,当意见不合发生冲突时交给班主任处理。
 
这样,值日班长就成了隐形的“纪检委”。
 
在之后实际运转过程中会出现一些小的问题,具体问题具体分析,班主任只要做到公平公开,班级就不会出现大的问题。
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