开学新生第一节课,教师不妨“吹吹牛”

发布日期:2020-09-04 14:15:58 来源:网络转载

作为起始年级的新生,每个学科的第一节课,对他们来说都是十分期待的。他们期待着新的老师,期待着新的学科知识,期待着自己的未来。

 

而作为教师,也是一样的,新的学生,新的面孔,新的开始,如何给学生留下一个好的印象,如何把学生引进自己学科的大门,也应当是每位学科教师思考的问题,或者说是每位教师都必须细心精心设计的内容。

 

笔者认为,第一节课,是可以把新课知识放一放,不妨“吹吹牛”。

 

首先要“吹一吹”自己

 

科学证明,第一印象是非常重要的,这一印象有可能是一生都不会抹去的。如何通过第一节课就让学生喜欢上自己,确实是一种能力和考验。

 

尤其是中学阶段,作为老师,不妨把自己最亮的地方在第一节课就展示给学生。

 

当然这亮点是因人而异,哪个方面都可以,比如姓别、年龄、爱好、特长、教学经验、教学成绩甚至包括相貌等等。

 

比如有一位数学科任老师擅长书法,第一节课一进教室,一句话也没说,便在黑板上用漂亮的书法把自己的名字写在了黑板上,并即兴写了一句名言,这漂亮的板书立刻把全班同学惊得目瞪口呆,严重怀疑他是一位数学老师;

 

还有一位新毕业的老师,第一句话便是,我是985、211某某学校的博士,我希望你们将来成为我大学母校的学弟学妹,学生也是无不震惊;

 

还有一位老教师,很谦虚的说,我从教二十一年,教过十二届毕业班,当过16年班主任;

 

更有一位语文老师,整节课妙语连珠,成语熟语,诗词歌赋,信手拈来,把学生听的如醉如痴。

 

信其师,方能学其道。这样做并不是想让教师炫耀自己,主要目的是进行必要的自我推销,展示自我,吸引学生,产生好感,让学生一开始便喜欢上自己,并由喜欢老师,爱屋及乌地喜欢上自己所教的学科;

 

同时也向学生传递一个我能行,相信我,我能把你们教好的信息;当然也有满足学生好奇心的目的。

 

要知道,当上课钟声响起,学科老师走进课堂的那一时刻,学生的所有注意力并没有在课本知识上,而是把所有的目光和精力全部聚焦在了新老师这个人的身上,作为学科老师,自然可以顺水推舟,满足一下学生的好奇心。

 

其次要“吹一吹”自己所教授的学科

 

 “吹”是喜欢,是热爱。试想一下,如果一名教师连自己所教授的学科都不喜欢,他怎么去影响学生喜欢自己所教的学科呢?

 

如果一名教师对自己所教授的学科都不感兴趣,那么他在讲授学科知识时,又怎么可能有激情呢?如果学科教师在授课过程中没有了激情,听课的学生又怎么能够不昏昏欲睡呢?

 

当然,我们相信,一名合格的教师,他必须首先是喜欢自己所教授的学科的,也只有如此,我们才能够去讨论如何向学生“吹”自己的学科。

 

在喜欢自己学科的基础上,教师可以向学生“吹一吹”学科的历史,比如物理学科的那些伟大的科学家、泰斗,牛顿、伽利略、爱因斯坦、瓦特、霍金、周光召、杨振宁等等;

 

比如物理学科对人类的贡献,牛顿的三大定律,望远镜、电报、汽车、飞机等等的发明,反质子、脉冲星、中微子、激光等等的发现。

 

让孩子们充分感受到人类在这一学科上的骄傲,从而产生自豪感。

 

更有必要“吹一吹”学科的未来,比如生物学科,基因的破译前景,人类生命的未来,癌症的突破等等,让学生们感受到自己甚至人类的使命,从而产生责任感。

 

当然,也可以向学生“吹一吹”学好这一门课程,对将来就业或者深造的前景。

 

比如将来要从事外事工作,您的英语必须出类拔萃;将来要对医药行业感兴趣,您的化学必须达到一定的程度;

 

将来要从事文秘工作,您的语文素养必须非常的过硬,将来您要进军航天领域就必须学好物理等等。

 

说是“吹”,实际上这一做法是是对学生进行必要的生涯规划教育,是每一个学科教师都必须做的,并且不仅仅是第一节课,同时还要求教师把这一课程,贯穿到学科教学的始终。

 

再次要“吹一吹”自己的专业能力

 

一是要“吹一吹”自己对三年所教知识体系的把握。一年级学什么,二年级学什么,三年级学什么,三年所学知识内容的框架是什么,联系是什么,让学生首先在宏观上对三年的学习内容有一个大概的轮廓,做到心中有数。

 

二是要“吹一吹”学习本门学科的法宝。教无定法,但学有轨迹,任何一门学科,在学习过程中都有一定的规律。

 

比如数学的错题集法,物理、化学、生物的实验法,英语单词的词根记忆法,历史、政治的案例解读法等等。

 

随着学段的变化,学生的学习能力不断提升,学习的方法也必然要有一些变化,作为教师,在多年的实践中,肯定积累了很多好的学习方法,在开学之初,非常有必要提醒学生,从而达到事半功倍的功效。

 

最后,也不妨“吹一吹”自己的严肃性。即提出一些学习本学科的要求。

 

比如课堂如何听讲,如何记笔记,课前如何预习,课后如何写作业等等。看似老生常谈,但不同学段,还是很有差别的。

 

当然,说到底,教师的“吹”,实际上交流沟通,是激发学生学习本学科的兴趣,是增强学生学习本学科的信心。任何一位优秀的教师,都会自觉地这样去做。

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